© 天使在线 · Martin Schmandt · 黑板画

撇开所有的治疗教育或者治疗方法，一个能够掌握言语艺术或者说话的老师/家长，他其实就相当于一个医生。

1

“妈妈，给我念仙女姐姐的信！”

4岁女儿拿着一封精美的信，

瞪着大眼睛，满怀期待地，

等着我给她念「已经念了好多次的」信。

这封信有什么神奇之处呢？

我先给你分享一个美好的故事。

每年冬至节前，

幼儿园老师都会以仙女姐姐的口吻，

根据每个孩子当下的情况和特质，

为TA准备一封“属于TA自己的”信。

当然，署名也是：仙女姐姐。

最初我无法理解，为什么老师们要如此小题大做？

首先，这封信在打开之前，不能被孩子看到。

所以，家长们在互相传递时，要非常小心，

瞄准孩子在转过身的那一刹那，

迅速地把自己孩子的那一份，塞到自己的包里，

用偷偷摸摸也绝对不过分。

第二，这封信需要在清晨睡醒来，念给孩子听。

不是下午，也不是晚上。

第三，提前把这封信藏在枕头底下，

次日醒来，以一种完全不知情的姿态，

故意让孩子发现这封信的存在。

记得第一次给她念完，她很欣喜。

后来，只要家里有小伙伴来玩耍，

她逢人就告诉：

“你看，仙女姐姐写给我的信！”

她相信仙女姐姐的存在，

她相信有一个姐姐在她不知道的地方，

祝福着她，保护着她。

就在前几日，

女儿突然对我说：

妈妈，我们家里没有杀人的怪兽，没有可怕的巨人，

有仙女姐姐和天使，他们会保护我们的。

我不知道他从哪里知道的怪兽和巨人，

但我知道的是，

她说出这句话时，内心是坚定的。

我也越来越明白，

原来，老师们在用这种方式，

给孩子的心里种下了一颗美好的精神种子。

他们是在精心呵护孩子的心灵，

用童话来保护孩子的想象力，

让他们对这个世界充满兴趣，

感知到周围环境的温暖和美好，

并赐予他们以勇气和力量。

这封信是如此的珍贵，我们一直悉心地保存着。

其他孩子的仙女姐姐的信

对孩子而言，

他们内在的器官还没有完全形成，

他们的肺、肝脏和肾脏还在继续成长。

当孩子接触或者在幼年时看到邪恶的图景，

他内在的器官就会停止成长。

而童年缺失的那些东西，所带来的影响和阻碍，

可能在几年甚至十几年内无法明显得感受到，

但等孩子成年后，会逐渐显现。

比如说常见的中风、帕金森病（神经系统变性疾病）等多种疾病的发生，

都可以追溯到孩子头7年的根源上。

因为孩子身体内在的器官，

学习到或者习惯了病态的运作。

因此，在孩子的头7年里，

通过言语为他们带去美好的图景，

显得尤为重要。

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2

当孩子不愿意洗澡时，你会怎么办呢？

不管他当下在干嘛，时间到了，拖他往浴室去？

还是，不耐烦地唠叨提醒：要洗澡啦~

有个妈妈分享说，她是这样做的。

蹲下来，轻柔地对孩子说：

你知道吗？所有的水精灵，都正期待着和你玩耍呢。

如果你是这个孩子，

是不是会期待和水精灵一起玩耍，

兴致勃勃地去洗澡呢。

再问你一个问题：

你平时和孩子是怎样交流互动的？

与成人会一样吗？

你可能会脱口而出：对啊！没什么两样！

或者，你会纳闷，好像从来没有想过这个问题。

不都是说话吗？会有哪些不同呢？

如果我告诉你，

不合适地和孩子互动交谈，

可能会破坏孩子与生俱来的想象力和美感，

甚至会影响到孩子内脏器官的发展。

你还会觉得这是个普通的话题吗？

这，并不是危言耸听。

现代社会对孩子的成长有非常大的挑战，

电子媒体的泛滥，身边所有的一切日益虚拟化，

身边的环境处于高速运转中，

父母们大多处于紧张的快节奏中，

我们的语速越来越快，

我们走起路来自带“二级风”，

我们很难做到再像奶奶辈那样，

慢下来去品味生活了。

于是，孩子们在生活中经常被我们

催促着：“快点！要迟到了！马上！”

命令着：“安静点！别吵了！请你出去！”

拒绝着：“我很忙！别烦我！”

……

然而，0-7岁的孩子还处在梦幻的状态，

他们需要成人温柔的清晰的引领，

以非常轻柔的方式，非常慢的语速，和孩子去沟通，

如此，他们的器官也会跟着慢慢生长，

这才是对孩子的成长和健康非常有益的姿态。

如果你认为，父母们轻声细语就够了。

那就远远低估了言语的力量。

言语是一门博大精深的教育艺术。

它不仅仅指你说话的语气语调，

更包括你的姿态、手势、节奏，

甚至包括你当下透露出来的情感等。

因为，当我们说话时，不只是喉咙在起作用，

而是我们整个人在说话。

同样的，当孩子在倾听我们说话时，

你以为他们只是用耳朵在倾听吗？

No！他们在用整个人倾听，

甚至在用整个外在的神经系统在倾听。

所以，养育者的言语（包括手势和姿态等），

对于孩子来说，不仅仅是一种表达，

也是他们了解、走进和感知世界的桥梁，

更是他们赋予世界以意义的通道。

言语，从孩子出生起，一生也离不开它。

它是教育最重要的一项利器。

在华德福教育中，故事、韵文、戏剧等扮演者重要的角色，

语气、咬字、韵律、呼吸和姿态，

甚至比课程内容来得重要。

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“我们知道什么样的食物对我们的身体健康有益，

但是否知道我们内在心灵世界需要什么样的营养呢？

好故事及其带来的积极的想象力，

就是一种健康、自然的养料，

可以增强我们内在的生命力。”

——《自然的心声：华德福学校的音乐课》蒂娜·埃特里希

3

7岁前，童话故事尤其适合孩子，

它也是言语中至关重要的一个元素。

在童话故事里，

有人们看不见的地精灵、水精灵、风精灵、火精灵，

有大自然里的花朵、桌子、青蛙、水滴等，

他们不是死气沉沉的的生物，

他们会说话，也富有情感，

大多数而言，他们也是善良的。

这，让一切都变得灵动起来。

几乎每个孩子，天生就喜欢这样的故事。

尤其对于7岁前的富含想象力的孩子们面前，

整个世界都是鲜活的，生动形象的。

假如你是个更高年级的孩子，

你会学习石头矿石（地元素）的形成，

了解地球与月亮的对应关系，学习****（水元素），

你会做化学实验，学会正确运用火（火元素），

你还会研究风和空气的形态（风元素）等。

大自然的一切东西，与我们息息相关。

地、水、火、风，是最基本的四个元素。

如果你精通言语的力量，

你就可以在孩子儿童时期，为TA带去相应的精灵故事，

如此他们就有了基本的感知，

也激发了他们的想象力，

保护了他们对大自然的敬畏和好奇心，

到了该学习的年龄，

这样的孩子会自发地去研究和探索，

压根不用担心孩子没有学习兴趣。

故事就是一座桥梁，

帮助他们从温暖的妈妈那里过度，

渐渐了解大自然，认识和走向世界。

更重要的是，

故事让孩子更有生命力。

我们恰当地给孩子讲合适的滋养的故事，

就如同，

我们在孩子的精神背包里储存能量，

之后将让TA受益一生，帮助TA不丧失希望。

所有的童话，其实都在述说着，

我来自哪里，我处于在哪里，我即将走向哪里。

尤其在这样的时代，

孩子内在的心灵发展不应该被丢失，

而应该和外在的自然科学的学习并行。

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70后、80后的小时候，

大多家里没有电视机，没有网络，

就连书籍也少得可怜，更别提各种绘本了。

那会儿，我们每天最期待的，

莫过于每天晚上睡觉前，依偎在妈妈的怀抱里，

听她讲她熟悉的代代相传的故事。

而在信息便捷的现代，孩子们的故事最不缺。

网络上一搜也是一大把，

几乎每个孩子都拥有一柜子的绘本和故事书。

现在不缺故事，往往缺的是——用心。

在琳琅满目的故事书面前，

你是人云亦云，大家都说好，就跟风买的那种吗？

评价上说是获得了什么奖，就一定好吗？

买来一堆，你不看内容，不评估是否适合自己的孩子，

扔给孩子就完事了？

你知道自己带给孩子的故事，背后到底藏着什么秘密吗？

为孩子讲故事，只要随意地念完就OK了？

你知道为孩子讲故事，该注意什么吗？

你会根据自家孩子的情况，为孩子创造合适的故事吗？

……

你不为自己的孩子负责，别人更不会。

是的，用心的家长能发现一个秘密，那就是：

不是所谓的“经典”故事书，就一定适合孩子。

提供给孩子的精神养料，

一定要自己先审查一遍，并了解背后的精神内涵，

再恰当地用合适的言语艺术带给孩子。

而这，就需要建立在你对儿童发展规律的认知之上，

建立在你对自家孩子熟悉和了解的程度之上，

你还得明白，做为一个养育者，

应该用怎么样的手势、姿态和语气语调，

怎样合适地与孩子进行交谈和说话。

如果你是一个老师，

你更需要很好地掌握言语艺术，

安静从容并且清晰的语言，会让孩子们获益良多。

如果我们比较表面或者肤浅地和孩子去交谈，

可能会让孩子变得很聪明，但不会很流动。

言语对一门教育的艺术。

让美好的言语，深入孩子的内心，

让光芒和温暖，照耀他们的身体和心灵，

帮助他们体验到世界的美好，

成长为一个真正的人。

特别荣幸地邀请到 资深语言治疗师 Suzanne 为大家带来言语塑形视频系列，她说：“如果一个人拥有良好的言语艺术，他就仿佛拥有了一种良好的非常有效果的疗愈的方式。”

1、言语是儿童教育中的一门利器：言语塑形与孩子的器官及精神发展；

2、适合0-7岁各阶段（如0-3、3-5、5-7岁）孩子的童话故事/互动游戏，及其背后的精神内涵；

3、如何通过四元素（风火水土）为孩子创造故事，帮助孩子在儿童早期就获得与大自然更深层次的联系；

4、为孩子讲故事时的姿态、语音语调、手势等，需要注意什么？

5、言语中六个基本姿态的解析及其相关运用；

6、四种元素精灵给孩子带来不同的精神内涵；

7、言语与不同孩子的气质，对于不同特质的孩子，我们要注意避免哪些姿态；

8、言语塑形的力量与疗愈作用；

……

Suzanne

言语姿态培训师、言语治疗师

她研修了许多艺术课程：绘画、戏剧、言语塑形

她的职业是治疗师（语言治疗师）

她作为言语姿态培训师，专门培训幼教和小教师资力量

她的专著：“How shall I speak with my child?”（我该如何与我的孩子交流？）

她与其丈夫 Christian  Breme （全人性教育引领者、艺术雕塑师）去年共同为台湾善美真华德福学校提供泥塑与言语塑形系统培训。

Christian 老师 去年为大家带来的全人性教育视频系列，获得了所有朋友的高度好评，尤其在华德福圈及新教育圈非常受欢迎。

详情可点击：☞  如果人人都接受这样的性教育，世界将不再有色情与性伤害

0-9岁孩子的家长；

幼儿园及幼小衔接班的老师们；

华德福教育爱好者；

早教、托儿中心等教育机构工作者；

言语治疗师、心理咨询师等教育工作者；

所有与孩子们说话的朋友们。

所有视频均为Suzanne老师德文讲解

中文现场翻译

☑ 原价

388元 /全系列，共20集视频

☑ 千聊拼团

千聊拼团价：348元/系列

☑ 天使在线会员价

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Q

如何获得会员价？

A

会员说明：

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特别说明：2020年9月24日及之前报名的，且还在会员有效期内的老会员，继续之前的会员福利。报名请私信您的天使。

课程安排&特别支持

课程已经更新完毕，报名后即可反复收听。

特别提醒

本课程是以孩童发展规律为基础，也是华德福言语塑形的基础。所以，在内容里包含相关的内容，同时，为了尽可能呈现言语的基本元素，期间采用现场演练以便更好地帮助大家理解，相关地方会提供相关配套资料。

特别说明的是，本系列视频均为专门录制，邀请有经验的德语翻译现场翻译，少量视频在拍摄中出现杂音、抖动等情况，为了提供更好地观看学习体验，在相应视频处会有选择性地添加字幕。第一集因需要全集添加了字幕，其他根据需要少量添加。敬请知悉。

特别说明2：言语塑形是一门博大精深的学问。目前国内对于这一块的内容分享还比较薄弱，大家的意识度也有待提升。引进本课程的主要目的是为之前较少关注言语主题的朋友，提供一个新的思路，打开一扇窗，种下一颗种子。

系统学习言语塑形需要再配合线下工作坊的系统培训，同时需要大量时间的实践练习，如果没有任何背景，无法只通过参与这一个课程就达到熟练落地实操的程度。天使也将持续不断地邀请更多言语、故事领域的老师们带来不同层面的线上线下系统课程，以帮忙我们更好在与孩子的生活和工作中应用。

以上2个特别说明，敬请知悉。

幕后花絮

为你分享一个小秘密。庭庭完整听了两遍视频，第一遍就像大多数的朋友一样，把耳机挂上就听完了。听完觉得有收获，但不深刻，像一阵风吹过；

第二遍，我选择边听边记笔记，体验的结果大不同！觉得老师讲的都是干货，也很庆幸自己能在孩子幼年时期就学习到言语对孩子如此重要。

当时还纳闷，为啥是听同样的课程，收获会如此大不同呢？

后来，我们剪辑视频的小姐姐，因为上字幕的需要也破天荒地做了一集的笔记，她说：原来记笔记听课，感受真的不一样！

哦~原来，秘密在这里。我们深刻地体会到不同的听课方式，不同的心态，对学习效果的影响到底有多大。

所以，强烈建议大家收听的时候，选择安静的地方，边听边记录，并及时完成作业，这样才能真正捕获课程的精华与老师想带给我们的智慧。

2、为更好支持到大家的学以致用，课程同时还有嘉奕老师针对典型问题的系统答疑，以及嘉奕老师的故事分享。

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天下之至柔，驰骋天下之至坚。

无有入于无间。

吾是以知无为之有益。

不言之教，无为之益，天下希及之。

—— 老子《道德经》第43章

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