《自由的哲学》慢读会模块二

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王欣，2008年赴瑞士Goetheanum，进修两年人智学课程加三年个人研修，主题为“施泰纳认识论体系”。2013年赴德国Witten/Herdecke大学继续研读哲学和文化反思课程两年，2015年回国。对《自由的哲学》有深入研究，翻译该书的独立译本，并多次在各地带领相关主题的读书会和工作坊。
 
伍丹，2011年毕业于清华大学经管学院，同年接触华德福教育，后赴美国加州Rudolf Steiner学院进修人智学两年，并获得了北美华德福协会认证的华德福教育小学教师文凭。回国后从事华德福教育实践，并协助独立译本校对。

华德福教育爱好者

在真实的感知中，理解并放下自己有局限性的思维模式，让精神性的思考流入，教育由此发生。《自由的哲学》虽然没有诸多教学的法门，但却在引导我们逐步深化感知力和思考力，为迈向自由的教育铺垫重要的基础。

人智学爱好者

施泰纳为我们留下的人智学，恰如攀登自我成长之峰的详尽“地图”，但这样的“地图”该如何读、如何用？登山开始前又需要怎样的准备？《自由的哲学》从每个人都直接拥有的感知体验和思维活动入手，授人以渔，助我们有朝一日真正走上自己坚实的认知之路。

艺术工作者

艺术绝非感觉主义。书中所探讨的有意识的思考与感知之所有面向，可以帮助我们回归到对人的本质——“我”这个精神存在——的领悟，这一探索和领悟在真正的艺术创作过程中是不可或缺的。

喜欢批判性思维的朋友

就像健身一样，所有健硕的肌肉和美妙线条，都是要靠自身规律的锻炼和无数的汗水来获得。而进入这本书最基本的要求就是要做这样的思维训练，并深入地探索和理解自身的认知模式和自我结构。所以，想不“批判”都不行啊！

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