《基础吟诵七十五首》详解

本书收录了国家教育部在全日制义务教育《语文课程标准》中明确推荐的1——6年级学生应该背会的75首古诗词，并且将背诵古典诗词与传统的吟诵结合起来。本系列课全部由张宁老师讲授。张宁老师将用吟诵的方式来讲诗歌，按照《基础吟诵七十五首》的顺序，不仅会将诗歌的时代背景与诗人进行言简意赅的介绍，还会在吟诵中，引导大家理解诗歌的内容，风格，技巧，方法，画面一直到写作。每首诗一节课，共计80节课。

在课程的最后张宁老师会把《基础吟诵七十五首》按时代顺序来讲，按一个诗人的生年先后顺序来讲;同时把不同类型的风格的诗歌——边塞诗、田园诗、怀古诗分离来讲;然后还会按照格律分类——五言平起绝句、五言平起律诗、五言仄起绝句、五言仄起律诗、七言平起绝句、七言仄起绝句、七言平起律诗、七言仄起律诗来把握诗歌。确保您能全方位的深入的理解诗歌，而并非停留在背诵和知道注释的路上，能够与诗人产生共鸣，能够将诗歌与生活结合，能够让生活充满诗意。

吟诵是一定的韵律和节奏等音乐手段来表现诗文情思和意境的有感情的读书方式，至今已有2000多年的历史。本书的吟诵基本上采用的是华调吟诵，因其创始人华锺彦先生而得名。华调吟诵传承有序，脉络清晰:华锋先生的吟诵传自华锺彦先生，华锺彦先生的吟诵传自高步瀛夫子，而高步瀛夫子的诗文受教于桐城派大儒吴汝纶夫子。华调古拙高雅书卷气浓，格律诗的吟诵是华调的强项，而且它不受区域的限制，既是通往普通话吟诵的桥梁，又保持了传统吟诵的本色。

吟诵有"学习诗文、创作诗文、修改诗文、欣赏诗文"四大功能。不同于现代诗歌，古代诗歌既是"创作"出来的，又是"吟诵"出来的，所以有李白的"吟诗作赋北窗里"与杜甫的"新诗改罢自长吟"。王宁先生在《吟与唱》一文中说:"（吟诵）只是诗人对作品的一种有声的玩味。他们把一腔深情融注于诗篇之后，再发出来自心底的低吟，将自身置于诗的意境说带来的精神享受之中，让出自内心的诗意再回归到自己的心底。"而因为吟诵的节奏一般比较从容舒缓，讲究浅吟低唱，加上吟诵的内容都是优秀作品，久而久之，举止稳重、行为儒雅的生活态度和行为习惯就会自然养成。值得一提的是，因为吟诵极具音乐性，有一定的运气方法要求，这种"乐"读有助于增强记忆，也有益于身体健康。

从文化传承的角度来说，吟诵是学习、继承、弘扬礼乐文化的重要手段。因为吟诵这种传统的基础性读书方式在近代的新文化运动中随着新学堂的兴起，与私塾一起退出了教育。在大力提倡继承和弘扬优秀传统文化的今天，我们非常有必要重新认识吟诵的意义与价值。

本次课程共计80节课，（讲课时间），课程顺序与《基础吟诵七十五首》同步，在上课时，张宁老师会准备好诗歌，方便大家学习。课程目录大致如下:
1.汉乐府·江南 华调、叶调
2.汉乐府·长歌行 华调，叶调
3.北朝民歌·敕勒歌 华调
4.咏鹅 华调
5.风 华调
6.咏柳 华调
7.回乡偶书 华调
8.凉州词 华调
9.登鹳雀楼 华调
10.春晓 华调
（课程持续更新中，敬请期待哦）

张宁，华调吟诵传人，河南省吟诵学会副会长。参与《基础吟诵七十五首》的编写和录音工作。全面参与华调吟诵理论体系构建，全国首个将吟诵引入高考之中，以吟诵的方式教授古诗词赏析和作文的老师。参与出版著作《基础吟诵七十五首》、《中级吟诵》、《高级吟诵》、《诗经吟诵》、《词的吟诵》

在校小学生以及宝爸宝妈们，小学的语文教师和吟诵爱好者

深入了解教育部要求背诵的小学生必须背诵的七十五首古诗词的详细的解析，感受诗歌的画面、声音，把握诗人的情感、风格，学会传统吟诵，能够真正做到拿起任何一首古诗词都可以自由吟诵。