在课程推出前，天使尝试过给视频加字幕或者只保留德语加中文字幕的方式，但反复测试后发现最佳的学习效果是目前给您呈现的视频。因为本系列视频需要您在安静的场景下，静心收听，才能真正捕获课程的精华与老师想带给我们的智慧。
本节概要
我们自精神世界的光亮而来，
进入尘世的黑暗。
透过生命的淘洗、历练与抗拒，
生而为人。
我们愿意接受世界的爱，
愿意：
开展智慧的光芒，
燃点情感上的温暖，
振奋意志上的力量。
因此，我们拥有：
明细的思辨、沉静的情感、疗愈的意志——
以天、以地，
巩固并欢庆我们的存在。
在这门课中，老师要用心魂的力量，唤醒孩子对“生命奇迹”的敬畏与崇敬。避免落入太解剖性质的教学。
身体是人类精神能量的显化与载具，如果没有精神能量的倾注，人就只剩下一具尸体（躯壳）：
以太体让人具备了生命形式；
星芒体让人具备了感受、反应与行动的能力；
自我体，让人在过去与未来的连续感中，维系个体的存在。
借由进入世界，我具体化着我自己，逐渐更清楚“我是谁”、“我为什么来”、“我为什么在这里”，进而知道“我将成为什么样的我”。
——陈琪莹《生理学课程设计参考》（有改动）
观看建议
本节课时长为55分钟，请给自己安静的一个小时，不被打搅，不焦急不匆忙，备好纸笔，在德语环节时记录心得与精华，在中文翻译环节认真聆听，有此心态，您才更可能获得和老师在一起的学习效果。
本节作业
以下作业您可以选择至少一题认真完成，学有余力的同学可以尝试全做。
1.首先来展示一下你的泥塑作品吧！请拍照发上来，并说说你的感受。
2.在华德福学校，在七年级之前，通过动物、植物、天文的教学，为孩子们去了解真实的“性”进行了准备，当青春期到来时，可以以富有体验性的方式去连接生命各个层面的美好。
在本节视频中，老师回顾了之前对11岁孩子的植物教学，对12岁孩子的动物教学，艺术化图景化地描述了子宫，并引导孩子的注意力回到他们六年级“天文学”中讲述的——宇宙节奏在女性生殖系统的呈现。
请说说在这些方面你学习到的，并分享你的感受和想法。
3. 在和七年级孩子谈性器官之前，要确保孩子感受到意识到——“爱”是生殖过程中不可或缺的，最基本的组成部分。
在之前的视频课程里，老师是如何做到这一点的？
运用你内在的灵感和想象力，看看还有没有其它创造性的方式，帮助孩子感受到这一点？
如果你带过七年级的生理学课程或青春期性教育，你是如何做到让孩子带着爱和温暖认识生殖器官和生殖过程的？你的分享会给许多老师和父母带来启发！
4.视频里，老师和学员讨论“子宫为什么是中空的器官？为什么由肌肉组成？”你的看法是什么？
5.位于身体中轴线上有哪些器官？它们的结构有什么共同的特点？
这些位于身体中轴线上的器官，都是中间中空，并连接左右两边，这种结构带给你什么样的联想？
6.在视频中，老师带孩子们泥塑，了解身体中轴线上的头、口腔、心脏、生殖器等器官，老师说：
我们对光进行塑形，产生了思考；
我们对空气进行塑形，产生了语言；
我们对水进行塑形，产生了感受；
我们对这些精细物质进行塑形，产生了人的形体。
这些内容带给你什么感受和思考？
7.在视频中，老师说：孩子们很高兴我们作为成年人，作为老师，作为父母，非常敞开地与他们谈论这一内容。然后，基于对中轴线上的四个器官的了解，老师反复地讲述了四个层面的相遇：
“我们并不仅仅是讨论这一领域，我们也讲到了心，讲到了感受；也讲到了彼此要去谈话、交流、说话；还要共同有一些想法，有一些思考，这是每一个好的关系的基础。
“我们带着好的思想彼此相遇，我对你的思想感兴趣，我了解你的生平履历；我们共同讲话，这也是不会产生暴力的基础；我们在心的层面上彼此相遇，这很重要；我们也能够作为在世界上工作的人彼此相遇，我们共同工作，最美好的事情就是所有的这些层面都能涉及。
“我们的想法相遇，我们能够真正的交流， 彼此理解，彼此喜欢，在世界上一起工作，一起做一些事情。
“如果人真的想走到一起，想建立身体上的关系，只有他们彼此讲话、交流，他们彼此有思想上的交流，有共同的想法，这时候才是好的。他们能够彼此交谈，彼此真正地喜欢对方，而不仅仅是一个晚上。”
“但是在当今，八个网页上就有一个是色情网页，媒体关于性的内容，错误的图景的力量极其强大，人不再知道应该如何彼此相遇。
我们需要一幅新的人的图景。这是我们在华德福学校所要努力的一个方向和内容。”
这带给你什么感受和思考？分享给大家吧！
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